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IELTS Writing Task 2 対策　（複文）

英語の文の分類として、S+Vがどのような形態で含まれているかという構造に着目すると、

単文、重文、複文に分類されます。

3.  Complex Sentences（複文）

 IELTS Writing テストでは、複雑な文章が重要です。それは、採点が文法の範囲と正確さで評価されるからです。 複雑な文が多様で正確であればあるほど、バンドスコアが高くなります。

 Complex Sentences（複文）とは、一つの主節と一つ以上の従属節がつながった文です。

従属節の先頭に置いて、それを主節に連結する働きをする接続詞を従位接続詞と呼びまず。

Common subordinating conjunctions　（一般的な従位接続詞）

▮　subordinating conjunctions　（従位接続詞）のタイプを以下の中から選んでみましょう。

（Comparison, time, place, condition, reason )

1. Children in the previous generation have healthy eating habit whereas many young people today prefer eating highly processed food. 　　comparison

2. Air pollution has significantly increased because the rate of toxic gas emissions has also doubled recently. ______________

3. Children should not take extra classes after school as this could affect their academic performance at school. ________________

4. Wherever there is an urban development, it takes toll on the environment.________________

5. If people continue to use plastic, the number of creatures, both land and sea, who are intoxicated by plastic intake would continue to rise. _____________

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ネイティブのリアル英語  killer  超難しいこと、素晴らしい

「killer」と聞くとどうしても「殺し屋」をイメージしてしまうと思いますが、

「killer」はネイティブが様々な意味で使うおもしろいスラングです。

「kill」は「…を殺す」という意味で、人を表す「er」がついて「killer」となり、

「殺す人」つまり「殺し屋」「殺人鬼」の意味になります。

上記で説明した「殺し屋」という名詞から転じて「超難しいこと」

という名詞のスラングが生まれました。

┃例文

That exam was a killer!

あの試験は超難しかったよ！

スラング「killer」は、「素晴らしい」「すてきな」という形容詞の意味もあります。

ポジティブな意味で使う場合には心臓を貫かれるような衝撃的な、驚異的な、

すばらしいという意味で使います。

┃例文

Wow, that is such a killer hat!

おお、その帽子カッコイイじゃん！

「killer　超難しいこと、素晴らしい」習得・攻略

ネイティブのリアル 英語：

1.That was a killer test! I hope I didn’t blow it!

2.That’s a killer dress! Where did you buy it?

学校で教わる英語：

1.That was a really difficult test! I hope I didn’t blow it!

 2.That’s a terrific dress! Where did you buy it?

ネイティブのリアル発音:

1.That w’z a killer test! I hope I didn’t blow it!

 2.That’s a killer dress! Where’d ’ja buy it?

同義表現

１. extremely difficult 　　 2. terrific.

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IELTS Writing Task 2 対策　（重文）

英語の文の分類として、S+Vがどのような形態で含まれているかという構造に着目すると、

単文、重文、複文に分類されます。

2.  Compound Sentences（重文）

重文とは、従属節を持たずに、二つ以上の主節がcoordinating conjunction（等位接続詞）

で つながった文です。

▮以下２つのパラグラフを比較してください。

どちらのパラグラフがより高得点が得られるでしょうか？

●　パラグラフ 1

Tourism is a booming industry. It has become one of the major lucrative businesses. It has created some serious problems on the environment. Some people argued that taxes on flights and accommodation must be increased. This industry creates more problems on the environment than progress. Other people challenge this claim holding a view that adding more taxes cannot solve the existing environmental problems.

●　パラグラフ 2

Tourism is a booming industry, and it has become one of the major lucrative businesses, but it has created some serious problems on the environment. Some people argued that taxes on flights and accommodation must be increased, for this industry creates more problems on the environment than progress, yet other people challenge this claim holding a view that adding more taxes cannot solve the existing environmental problems.

1. Formula – (SV but SV)

例文:

Computers are important, but they can be dangerous too.

2. Formula – (SV but SV so SV)

例文

Computers are important, but they can be dangerous too, so people must be cautious.

注：　coordinating conjunction（等位接続詞）は１つの節に２つまでにします。

以下の例は減点されますので気をつけましょう。

Computers are used widely in most countries now, and they are a sign of progress, and we must ensure

everyone has access to them.

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ネイティブのリアル英語  makeup test (exam)  追試

「追試」はスラング英語で “makeup test” と言います。

　”makeup”には、「化粧・扮装」という意味があります。

試験の結果が悪かったのか、病気か何かの事情で受けられなかった

とき、もう一度、試験をしてもらえる。

　受けるほうからすれば、前回のテストの結果を「makeup」できるところから、

試験をやり直す、「再試験・追試験」の意味になるわけです。

┃　例文

give a student a makeup test to make up for one he missed.

休んだ学生に追試を受けさせる。

I have to take a make‐up in two subjects

2 科目追試験を受けなければならない

「makeup test (exam)  追試」習得・攻略

ネイティブのリアル 英語：

I was sick the day the teacher gave the class the test. Luckily she’s giving a make-up.

学校で教わる英語：

I was sick the day the teacher gave the class the test. Luckily she’s giving a second chance to take it.

ネイティブのリアル発音:

 I w’z sick the day the teacher gave the class the test. 　Luckily she’s giving a make-up. 

同義表現

followup study , supplementary examination

IELTS Writing Task 2 対策　（単文）

英語の文の分類として、S+Vがどのような形態で含まれているかという構造に着目すると、

単文、重文、複文に分類されます。

1． 単文（simple sentence）

単文とは、1つの文章の中に、主語（主部）と動詞（述部）が1組だけで構成された、

英文のことです。

重なった主語（主部）や重なった述語を持っていても単文です。

修飾語や修飾句を伴っていても単文です。

S + V

Computers are useful to people.

S + V + V

I search for information and play games.

S + S + V + V

The teachers and students search for information and find answers on the computer.

練習問題.       Identify the formula. (SV, SVV, SSV or SSVV)

1.       The government and the people must work together in solving problems on climate change.

2.       Trees absorb carbon dioxide from the atmosphere.

3.       Plants and trees absorb carbon dioxide and release oxygen in the atmosphere.

4.       Some tourists are irresponsible.

5.       The first responders search and rescue the casualties of the typhoon.

IELTS Writing Task 2 基礎編　Starting an Opinion

IELTS ライティング Task 2では topic に関する自分の意見を示すことが求めら

れる問題があります。

IELTSライティングでは、採点者はトピックに関する受験者の立場をチェックします。

これは、受験者が自分の意見を論理的に強く提示するかによって

評価されることを意味します。

ここでは、自分の意見を示すときに使う言い回しを覚えましょう。

Task2では自分の意見をまとめ、課題に対して賛成なのか、反対なのか、

もしくはどういった意見を持っているのか、を書くエッセイとなります。

どんな意見があるのか、なぜそう思うにはどんな理由があるのか、

そう思うことのメリットは、デメリットはという自分の意見をサポート

するするための理由や例を書くことが必須となります。

 Task2のエッセイでは自分の述べている意見の正当性は問われませんので、

自分の意見とは異なるものだとしても、意見をサポートする理由を書きやすい方を書きましょう。

IELTS Writing Task 2 基礎編　Introduction

イントロダクションは、エッセイの冒頭にあたる部分で、これから展開されるエッセイが

どういう内容になるのかを明示する非常に大事な部分です。

ここが曖昧だったり、的を得ていない内容を書いてしまうと、

減点の対象になるので、しっかり対策しましょう。

ここでは導入部分をさらに3つに分けて説明します。

書く内容が明確になることで、採点者にとって分かりやすいだけでなく、

試験での時間短縮をはかることもできます。

◆イントロダクションに必要な3項目◆

1. Opening statement (エッセイの主旨)

2. Paraphrase　　（問題文の言い換え）

3. Thesis statement (エッセイの概要）

▮　サンプル　イントロダクション

Essay Question:

Some people think that cultural traditions may be destroyed when they are used as money-making attractions aimed at tourists. Others believe it is the only way to save these traditions.

Discuss both views and give your opinion (両方の見解を論じ、意見を述べる）

▮　Paraphrases (問題文の言い換え）

Essay Question:

Some people think that cultural traditions may be destroyed when they are used as money-making attractions aimed at tourists. Others believe it is the only way to save these traditions.

Paraphrase　の例文:

Using cultural tradition to generate income from tourists is believed to be a cause of harm to the country’s cultural traditions; however, others think that it is a one way to preserve traditions.

IELTS Writing Task 2 基礎編　Concept Map

IELTSライティング Task 2では、エッセイを書き出す前に、質問のトピックについての

自分のアイデア、論点、経験を素早く発想してメモを取ります。　

メモからエッセイに使う内容を取捨選択して、本論1,本論2 …. というような段落に

対応させた「コンセプトマップ」を作ることが不可欠です。

実際の試験では、コンセプトマップを少なくとも8〜10分で描くようにします。

コンセプトマップを作ることで結果的にエッセイ作成の時間短縮につながるだけでなく、

エッセイの構成と主張のポイントが整理されより高得点の評価を得ることができます。

●　コンセプトマップの描き方

トピック-　環境　Environment 

環境に関連した単語やフレーズを書き出していきます。

●　エッセイの構成を考えたコンセプトマップ

●　エッセイの構成

①　イントロダクション

②　Body(本論）ー１

③　Body(本論）ー２

④　Body(本論）ー3

●　サンプル　エッセイ

Essay Question:

What is one change that should be remembered about the twentieth century?

   There are many important changes, both technological and cultural, in the twentieth century. In my opinion, the most important of these are the advances that are made in medical science. The development of vaccines and antibiotics, increased access to health care, and improvements in surgical techniques are all things that improved, and served the lives of other people around the world.

Vaccines and antibiotics have served the lives of many people. Fifty years ago, many peoplebecome crippled and died from polio. Now, the polio vaccine is available everywhere. In the past, people could die from simple infections. Now, penicillin and other antibiotics make it easy to cure infections.

Increased access to health care has also improved the lives of millions of people. In the past,many people lived from hospitals or clinics, and now health centers have been built in many parts of the world. More people have the opportunity to visit a doctor or nurse before they become very sick. They can be treated more easily. They are sick less and this leads to a better quality life.

Improved surgical techniques make it easier to treat many medical problems. Microscopic and laser surgery techniques are more efficient than older methods. It is easier for the doctor to perform them, and easier for the patient to recover. Surgery patients can return to their normal life more quietly now than they could in the past.

In conclusion, everybody needs good health in order to have a good quality of life. Advances in medical science have improved the lives of people around the world. They are improvements important to everyone.

IELTS Writing Task 2 対策　（助動詞）

助動詞とは「動詞を助ける言葉」、つまり動詞の意味を少し変化させる語です。例えば「私は走ります。」を、「私は走ることができます。」といったように、基本的な内容は変えずに、動詞の意味に少し変化をもたらすのが助動詞の働きです。

┃　基本ルール　1　

英語で助動詞を使うときは、基本的に主語と動詞の間に入ります。

I swim fast.        私は速く泳ぐ。

I can swim fast.  　私は速く泳ぐことができる。

┃　基本ルール　2

また助動詞を用いる場合、動詞は原型になります。

以下にあげる例文の場合、三人称単数形だった “speaks” からsが無くなり、“speak” となります。さらに疑問文に用いたいときは助動詞を文頭に、否定文のときは助動詞の次に “not” を用います。

He speaks English well.  彼は上手に英語を話す。

He can speak English well.　彼は上手に英語を話せる。

Can you open the window?  窓を開けてくれませんか。

I cannot break the window.  この窓を割るなんてできない。

これで助動詞の基本は確認できましたので、この基本事項をしっかりおさえましょう。

●　can 

「We can change!」

このフレーズはみなさんも聞き覚えのある有名なセリフで、「私たちは変われる(変わることができる)」という意味です。

このように「can」の基本的なイメージは「できる」「可能である」といった能力的や物理的な可不可を表しています。

しかし「can ＝ できる」と覚えてしまうと困る場面が多々あります。

「can」は「できる」以外にもいくつか重要なニュアンスを持っているからです。

では次の例文を見てください。

１）Can I turn on the radio?

２）Even the best doctors can make a mistake. 

この２つの例文に使用されている「can」はどちらも「できる」と訳したのでは意味が通じないことが分かります。

（１）ここでの「can」は、ラジオをつけてもいいかという「許可」の意味を表しています。ですから（１）の例文は「ラジオをつけてもいい？」という意味になります。

２）の例文に登場する「can」はまた別のニュアンスを表します。

ここでの「can」は、「～になることがある」は潜在的な可能性を表現しています。つまり例文の意味は「たとえ名医であってもミスを犯すことがある」となります。

このように「can」には３つのコアイメージがありますのでしっかりと覚えておきましょう。

●　may / might

(1)  We may have some rain tomorrow.

        明日はいくらか雨が降るかもしれません。

(2) He might come to the party with his wife.

　　　彼は奥さんといっしょにパーティーに来るかもしれません。

 may to might は「～かもしれない」という推量を表します。

（１）では「雨が降るかもしれない」、（２）では「奥さんと一緒に来るかもしれない」と言う意味を表しています。may と might はほぼ同じ意味で使われることが多いのですが、might はやや可能性が低いことを表すことができます。

主な英語助動詞のリスト

主な英語の助動詞の数は、解釈によっても増減しますが、次の15個を把握しておけば基本的には十分でしょう。

どの助動詞にも、基本となる意味・ニュアンスと、そこから発展的・応用的に生じた意味合いがあります。基本の意味を「コアイメージ」として把握し、コアの意味を保ちつつ発展的意味も理解することがコツです。