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▮　ネイティブらしいイントネーションを身に付ける

 

IELTSスピーキングは試験管と対面式テストです。

リーディング、ライティングなどと違い、ネイティブスピーカーが

目の前にいるために緊張するかもしれません。

しかしマンツーマンでの会話に慣れておくことでむしろ

リラックスできるようになったりできるものです。

 

試験官は受験者のスピーキング力を判定するために質問をしてきます。

受験者はネイティブ英語に近い英語を話すテクニックを身に付けることで

話そのものが自然に上手く聞こえてきます。

正しいイントネーション（強弱）を身に付けることで受験者の英語は試験管に

好印象を与えます。

 

▮　会話の中での強制（Stress patterns ) –   文の強弱ルールについて

スピーキングテストでは、試験官があなたの話す英語について評価する際、

他の受験者と比較するわけではありません。

あくまでもネイティブスピーカーと比較することになります。

言語によって違いはありますが、とりわけ日本語は

文の中の一つひとつの単語の強弱がほとんどありません。

それに引き換え英語では、文の単語の重要性により強弱を付けます。

ネイティブスピーカーである試験官からするとこの英語の強弱(stress ) が

大変気になるところなのです。

Stress rule ( 強弱）

 

１．Content words (内容語）の基本

 

Content wordsは通常強く発声する単語になります。

名詞、動詞、形容詞、副詞　となります。聞き手に話の内容をイメージさせたり、

伝えたい主な内容になります。

私たちは、聞き手に話の内容を早く理解してもらおうとします。

そこで、聞き手にわかり易いようにcontent words を強く発音するのです。

Content words (内容語）の例

 

 

2.　Function words ( 機能語)

 

Function wordsは通常強く発声しない単語になります。

文章を文法的に正しく構成するために必要な単語です。

代名詞、前置詞、冠詞、接続詞、補助動詞がそれに当たります。

Function words は強く発声しませんが、使い方を間違えたり、言い忘れたりすると、

英語レベルが疑われてしまいます。

 

例　；　　I CHOOSE to SEE all that is INTERESTING  and BEAUTIFUL.

Function words ( 機能語)の例

 

Exceptions　（例外）

 

上のルールは通常の強弱ルールですが、時には例外的に、

伝えたい単語がFunction wordであったりします。

例：
“They’ve been to Mongolia, haven’t they?” “No, THEY haven’t, but WE have.

 

1. content words are stressed

2. structure words are unstressed

3. the time between stressed words is always the same

▮　ネイティブらしいイントネーションを身に付ける

 

IELTSスピーキングは試験管と対面式テストです。

リーディング、ライティングなどと違い、ネイティブスピーカーが

目の前にいるために緊張するかもしれません。

しかしマンツーマンでの会話に慣れておくことでむしろ

リラックスできるようになったりできるものです。

 

試験官は受験者のスピーキング力を判定するために質問をしてきます。

受験者はネイティブ英語に近い英語を話すテクニックを身に付けることで

話そのものが自然に上手く聞こえてきます。

正しいイントネーション（強弱）を身に付けることで受験者の英語は試験管に

好印象を与えます。

 

▮　会話の中での強制（Stress patterns ) –   文の強弱ルールについて

スピーキングテストでは、試験官があなたの話す英語について評価する際、

他の受験者と比較するわけではありません。

あくまでもネイティブスピーカーと比較することになります。

言語によって違いはありますが、とりわけ日本語は

文の中の一つひとつの単語の強弱がほとんどありません。

それに引き換え英語では、文の単語の重要性により強弱を付けます。

ネイティブスピーカーである試験官からするとこの英語の強弱(stress ) が

大変気になるところなのです。

Stress rule ( 強弱）

 

１．Content words (内容語）の基本

 

Content wordsは通常強く発声する単語になります。

名詞、動詞、形容詞、副詞　となります。聞き手に話の内容をイメージさせたり、

伝えたい主な内容になります。

私たちは、聞き手に話の内容を早く理解してもらおうとします。

そこで、聞き手にわかり易いようにcontent words を強く発音するのです。

Content words (内容語）の例

 

 

2.　Function words ( 機能語)

 

Function wordsは通常強く発声しない単語になります。

文章を文法的に正しく構成するために必要な単語です。

代名詞、前置詞、冠詞、接続詞、補助動詞がそれに当たります。

Function words は強く発声しませんが、使い方を間違えたり、言い忘れたりすると、

英語レベルが疑われてしまいます。

 

例　；　　I CHOOSE to SEE all that is INTERESTING  and BEAUTIFUL.

Function words ( 機能語)の例

 

Exceptions　（例外）

 

上のルールは通常の強弱ルールですが、時には例外的に、

伝えたい単語がFunction wordであったりします。

例：
“They’ve been to Mongolia, haven’t they?” “No, THEY haven’t, but WE have.

 

1. content words are stressed

2. structure words are unstressed

3. the time between stressed words is always the same

アメリカ人が毎日使うスラング・イディオムを学ぶ！

海外ドラマ､日常生活で使われるリアルな英語が楽しく自然に身につく！

 

 

you’re putting me on!   からかわないで！

put onと言えば、「着る、着せる、はく」といった服やズボンを

着たりはいたりする動作に使いますし、

「～風を装う、増す、加える、扇動する」というように、

元がある物に、何かを足すと言う感じで使われます。

 

ネイティブでの会話では、人におちょくられたり冷やかされたりした時、

よく「you’re putting me on!  もう、からかわないで」のように

使われますので覚えておきましょう。

例文１

 

That story can’t be true. You’re putting me on.

「その話って、本当の話じゃないでしょ。からかわないでよね。」

 

例文２

 

You won a million dollars? Are you putting me on?

「100万ドル儲かったって？　冗談でしょう？」

▮　「からかう」　類義語としては

 

You’re kidding me!

 

*「kid」は、「からかう、かつぐ」という意味です。.

 

私をからかわないで。

Are you kidding me?

 

私をからかわないで。

Don’t tease me.

 

*「tease」は、「いじめる、からかう、悩ます」という意味です。

 

私のこと、からかってるんでしょう？

You are teasing me, aren’t you?

 

Don’t yank my chain! I’m not stupid. : だまそうとしても駄目だ。私はばかではない。

「 put on」　習得・攻略 　

 

 

ネイティブのリアル 英語：

 

I think Joe was putting you on when he said he has ten

children. He just wanted to see your reaction.

 

学校で教わる英語：

 

I think Joe was kidding you when he said he has ten

children. He just wanted to see your reaction.

 

ネイティブのリアル発音：

 

I think Joe w’z pudding you on when ’e said ’e has ten

children. He jus’ wan’ed ta see yer reaction.

類義語・同義語

 

「tease」

Don’t tease me.

 

*「tease」は、「いじめる、からかう、悩ます」という意味です。

私のこと、からかってるんでしょう？

You are teasing me, aren’t you?

 

「聞いていた時はわかっていたのに、
後から思い出そうとすると忘れてしまっている」
こういうことありますよね！
 
リスニングの会話が長いと、なかなかその内容を覚えていられない。
この問題を解決するためには、「リテンション能力」を高める必要があります。
リテンション能力というのは、聞いた音をいったん頭の中にとどめ、
情報を一定時間記憶しておく「記憶力」のような力のことです。

一般に、リスニング問題の内容は難しくありません。　
 
ですから、問題を聞けないというわけではないのです。
むしろ、聞いている最中は個々の単語や表現を理解しています。

しかしながら、聞こえた順番に忘れてしまうために、聞き終
 えて話の内容について問われると、回答できないのです。
 

▮　ディクテーション

 
リテンション力を高める学習法としてはディクテーションがあります。
 
ディクテーションとは、聞き取った英語をそのまま書き出す勉強法のことです。

音だけの情報から、英文を書きだすことで、
リスニング力はもちろん、書くことで語彙力、正しい英文を
書くための文法力を上げる効果があります。
 
学習教材は易しい身近なものから始めるといいでしょう。
また、必ずスクリプトがあるものをご利用ください。
 
聞き取る英文は自分のレベルに合った長さにします。　
英文が長過ぎても短過ぎても練習効果が低くなります。　
適切な長さで再生するようにしてください。

ディクテーションの流れはこのようになります。
 

１．英文を聞く

 まずは、スクリプトを見ないで、短めのセンテンスを数回（３回程度）聞きます。
聞き取る長さは（区切り）は、徐々に長くしていきますので、
最初は暗唱できるくらいで区切ります（一旦音声を切ります）。
 

２．英文を書く

　頭に残った英文の「イメージ」を思い起こし書き取りを始めます。
単語の意味ががわからなくても、スペルが正確でなくても構わず書き出していきます。
どうしても聞き取れないところは何度か聞き直しても構いません。
また、わからなかったところはチェックしておき後で見直します。
 

３．答え合わせ

 適当なところでスクリプトを見て答え合わせをします。
聞き取れなかった理由をチェックしながら弱点を探していきます。
 
聞き取れない主な理由
 
１．聞き取れていても単語の意味が分からない　
２．似ている単語を聞き間違えている
３．聞き取れずに抜かしている音がある
４．複数の単語が繋がって、構文がわからない
５．文法がわからない

 

４．　復習

 答え合わせでの間違えを分析したうえで、再度英文を聞きます。
ディクテーションの後は、シャドーイングやオーバーラッピング、
暗唱などで声に出して音読してみてください。

 

▮　展開を予測する能力（Prediction )

 

リスニングが難しいのは、音を聞き取って、なおかつ、その意味を理解し、
話しの展開や結論を把握する必要があるからです。　
 
リスニングの際に、個々の単語・語句に意識を集 中するあまりに
ストーリー全体の筋を追えていけないために、
要点を聞き逃したりしまうケースがあります。
 
IELTS、TOEFL、TOEIC、英検では、リスニングの
トピックが限られているストーリーが出題されます。
そこで、ストーリーの展開を予測する能力（Prediction )
を高めることでリスニングで高得点が望めます。
 
予測する能力（Prediction )を高める効果的な学習は
「過去問」を徹底的に解くことです。

英検準2級　リスニング　第2部　会話の内容一致選択　攻略のコツ

英検準２級は高校中級程度のレベルとされ、リスニングでは、日常生活の話題に

関する内容を理解することができるかが試されます。

英検準2リスニングは、以下の３つの大問で構成されています。

【第1部】会話の応答文選択　　　　10問

【第2部】会話の内容一致選択　　　10問

【第3部】文の内容一致選択　　　　10問

各１０問ずつ、合計３０問になります。

第1部と第2部では会話が、第3部ではパッセージ（文章）が放送されます。

設問数はそれぞれにつき10問、合計30問です。解答時間は、

それぞれの問題につき、その問題の放送が終わったあとの10秒間です。

放送回数はどの問題も1回しか放送されません。

リスニングの目標正解数は各大問7問以上としてください。

第2部　会話の内容一致選択問題

問題の内容

放送文は、男女2人の2往復の会話と、その内容についての質問を聞き、

4つの選択肢から答えを選ぶ問題です。　

選択肢は問題用紙に記載されています。放送回数は1回です。

会話をする男女は、職場の同僚や友人などであることが最も多く、4割弱を占めています。

次いで多いのが店員と客で3割程度、そして家族同士が2割弱です。

質問の多くは、人物の行動や理由、状況などを問うものです。

友だちの家やお店へ電話をするシチュエーションも多く見られます。

また、「彼らは何をしたいのか」など、会話全体の状況についての質問もあります。

問題例　　　　出典：　英検準２級　2017年度第2回

対話を聞き、その質問に対して最も適切なものを1、2、3、4の中から一つ選びなさい。

（問題冊子に記載される選択肢）

1   What for David’s call

2   Mail a postcard to David.

3   Send an e-mail to David.

4   Visit David at his new house.

(放送文）

★  : Hello. Michael King speaking.

☆  : Hi, Mr.King. This is Jane Williams. Maybe you remember me.

       I went to high school with David. Could I speak to him, please?

★  : Oh, hello,Jane. David is away at college. He won’t be back until Chrismas

        vacation. I could give him a message,if you’d like.

☆  : That’s OK. I still have his e-mail address, so I’ll just write him.

Question:   What will the girl probably do?

答え　：　3

会話の内容一致選択問題　解答テクニック

▮　選択肢の先読み　　キーワードをチェック

質問から次の会話音声が始まるまでまで12～13秒の時間があります。

解答を6～7秒で終え、残りの5～6秒を使い

次の選択肢をざっと読む時間に充てます。

また、リスニングは第1部,第2部,第３部から構成され、

各部の問題が始まる前に、日本語で指示文が放送されます。

指示文は、毎試験ほとんど変わりません。

ですからその間に、最初の数問の選択肢に目を通しておきます。

選択肢に目を通すことで、会話音声の内容を予測できるだけでも

聞こえてくることの理解が一層深まります。

また、選択肢からキーワードを探し、メモを取ります

問題例では、Davidに対しての行為（待つ、ポストカードを送る、emailを書く、

会いに行く）が全ての選択肢にあるので、「David への行為」と書いておきます。

▮　キーワードに集中して放送を聞く

放送を聞くときに、「Davidへの行為」に関わるところを聞き逃さないようにします。

問題例の会話では会話の最後に「  I still have his e-mail address, so I’ll just write him.」

と言っているので、「write e-mail」とメモしておきましょう。

質問が  What will the girl probably do?　と放送されますので、

選択肢３   Send an e-mail to David.　が正解になります。

あらかじめ会話の内容を予想することで、放送がより聞き取りやすくなります。

英検準2級　リスニング　第1部　会話の応答文選択　攻略のコツ

 

 

英検準2級は高校中級程度のレベルとされ、リスニングでは、日常生活の話題に

関する内容を理解することができるかが試されます。

 

英検準2リスニングは、以下の３つの大問で構成されています。

 

【第1部】会話の応答文選択　　　　10問

【第2部】会話の内容一致選択　　　10問

【第3部】文の内容一致選択　　　　10問

 

各１０問ずつ、合計３０問になります。

 

第1部と第2部では会話が、第3部ではパッセージ（文章）が放送されます。

設問数はそれぞれにつき10問、合計30問です。解答時間は、

それぞれの問題につき、その問題の放送が終わったあとの10秒間です。

 

放送回数はどの問題も1回しか放送されません。

リスニングの目標正解数は各大問7問以上としてください。

 

第1部　 会話の応答選択問題

 

問題の内容

 

3級リスニング大問１とは違い問題用紙にあるイラストはありません。

男女2人の対話を聞いて、対話の最後の発言の応答に最も適切なものを

3つの選択肢から選ぶ問題です。

 

会話はAが話しかけ、Bが応じ、それにまたAが返事をするという、

A－B－Aのパターンです。

選択肢は問題冊子には記載されていません。放送回数は1回だけです。

 

出題傾向

 

対話は、職場の同僚や友人などであることが最も多く、4割程度を占めています。　

次に多いのが店員と客で3割程度、そして家族同士が2割弱になります。

 

問題例　　　　出典：　英検準2級　2017年度第2回

 

 

★   : Excuse me. Could you help me find some medicine ?

☆   : Sure, sir. What is the problem ?

★   : Well. I have a cough and a headache.

 

    1 OK. you should try this medicine.

    2 Well. I’m glad you feel better.

    3 Hmm. I don’t have a cold.

会話の応答選択問題　解答テクニック

▮　会話の場面をイメージする

 

最初のAとBの会話を聞けば「どんな場面で対話が行われているか」を

理解することができます。「文章」として覚えようとするのではなく

「場面」として覚えることが大切です。　そのイメージした「場面」に

自分自身を置きながら最後のAの発言を聞いて、一番自然なセリフを選びます。

 

▮　わからなければ、勘で解答する。

 

放送文の内容がイメージできていれば、選択肢から正解を選ぶのは簡単です。

読み上げられる選択肢を順番にメモ書きします。

（〇正解　△どちらか迷いがある　×　不正解　）　

正解がわからなければ△を正解にするとか、

勘で解答して、さっさと次の問題に集中しましょう。

 

一番やってはいけないのは、考えすぎて次の問題に集中できないことです。

 

アメリカ人が毎日使うスラング・イディオムを学ぶ！

ネイティブのように話せるようになるのも”in no time”（あっという間）！

 

 

I had a Blast !      すごくたのしかった！

 

「The party was a blast!」など「blast」という英単語を使っている表現を知っていますか？

元々「blast」には「突風、爆音」などの意味がありますが、スラングとして「最高の時間」

などの意味で使われます。

 

くせのあるスラングというわけではなく、仲間同士で日常的によく使われるものなので、

ちょっと英語に慣れている感を出してみたい時、使ってみてはいかがでしょう？

 

例文１

 

You know what, I had a blast last night!

ねえ聞いてよ、昨日すっごい楽しかったの！

What happened?

何があったの？

John took me out on a date for the first time!

ジョンと初めてデートしたの！

 

例文２

 

.Did you enjoy the music festival with your friends?

友達と音楽のイベントは楽しめた？

 

It was amazing!　There were so many great bands playing,we had a blast!

とても良かったよ！たくさんすごいバンドがいたし、本当にいい時間を過ごせたよ。

 

 

 

How was the party last night ?　(昨夜のパーティーはどうだった？)

 

と聞かれたら、ネイティブっぽく

 

I had a blast!!!

 

と言ってみましょう。

 

「blast」　習得・攻略 　

 

 

ネイティブのリアル 英語：

 

We had a blast at the amusement park! 　We stayed there

all day and night!

 

学校で教わる英語：

 

We had a great time at the amusement park! We

stayed there all day and night!

 

ネイティブのリアル発音:

 

We had a blast ’it the amusement park! We stayed there

all day ’n night!

同義語、類義語

1. ball
2. way cool time

 

アメリカ人が毎日使うスラング・イディオムを学ぶ！

ネイティブのように話せるようになるのも”in no time”（あっという間）！

 

 

I had a Blast !      すごくたのしかった！

 

「The party was a blast!」など「blast」という英単語を使っている表現を知っていますか？

元々「blast」には「突風、爆音」などの意味がありますが、スラングとして「最高の時間」

などの意味で使われます。

 

くせのあるスラングというわけではなく、仲間同士で日常的によく使われるものなので、

ちょっと英語に慣れている感を出してみたい時、使ってみてはいかがでしょう？

 

例文１

 

You know what, I had a blast last night!

ねえ聞いてよ、昨日すっごい楽しかったの！

What happened?

何があったの？

John took me out on a date for the first time!

ジョンと初めてデートしたの！

 

例文２

 

.Did you enjoy the music festival with your friends?

友達と音楽のイベントは楽しめた？

 

It was amazing!　There were so many great bands playing,we had a blast!

とても良かったよ！たくさんすごいバンドがいたし、本当にいい時間を過ごせたよ。

 

 

 

How was the party last night ?　(昨夜のパーティーはどうだった？)

 

と聞かれたら、ネイティブっぽく

 

I had a blast!!!

 

と言ってみましょう。

 

「blast」　習得・攻略 　

 

ネイティブのリアル 英語：

 

We had a blast at the amusement park! 　We stayed there

all day and night!

 

学校で教わる英語：

 

We had a great time at the amusement park! We

stayed there all day and night!

 

ネイティブのリアル発音:

 

We had a blast ’it the amusement park! We stayed there

all day ’n night!

同義語、類義語

1. ball
2. way cool time