マイチューターのTOEFL対策コラム

▮　What are Gerunds?　動名詞

動名詞は文の補語や主語、目的語、そして前置詞の目的語となるという
名詞的な性質を持っています。
また、目的語を続けたり、副詞で修飾されるという動詞的な性質も持っています。
動名詞を使うことで、1つの文の内容を短く簡単に表現することができます。
「動名詞」を使いこなせばスコアアップは間違いありません！

動詞　+　“ing”

例　teach + ing  = teaching
Teaching is my passion.   教えることは私の情熱です。
この場合、動名詞”teaching” は　文の中で主語の働きをしています。
主語になれるのは名詞なのでteachingは名詞の働きをする動名詞ということになります。
 

▮　How to know if it functions as a noun in a sentence?

文の中で名詞の働きをしているかを調べる方法
 
“Who” または”What”で始まる疑問文の答えになれば名詞の働きであることが分かります。
What is your passion?   の質問の答えは　Teaching is my passion. になりますので、
Teachingは名詞の働きを持つと言えます。
 
他の例を挙げましょう。
Sheila loves to go mountain-climbing during spring.
シェイラは春に山登りに行くのが大好きです。

この場合、”climbing ”は “mountain ”といっしょになり、動詞として使われておりません。
“climbing”　は動名詞の名詞化したもので　名詞+名詞の構造です。
確認のために疑問文を使って解答してみます。
What does Sheila love to do during spring?
解答は
Sheila loves to go mountain-climbing during spring. になりますから、
名詞としての働き（動名詞）があることがわかります。
 

▮　When to use Gerunds?　動名詞の働き

主語になる動名詞　：　文の中の主語として動名詞を使います。
例：　Smoking is dangerous to your health.
Diving is not allowed in this pool.
 
 

▮　補語になる動名詞：　主語がどういうものなのかを説明するのは補語の役割

例：　My hobbies is reading books.
　　　主語はmy hobby（私の趣味）で、それがどういうものかを、
動詞のing形を使った　reading books (本を読むこと)で表しています。　
The hardest thing I can do right now is trying to sleep early.
 

▮　目的語になる動名詞：　Phrasal verbs (句動詞)の後にくる動名詞

《参考》Phrasal verbs (句動詞)とは動詞+前置詞（副詞）のかたまり、
日本語で言う「熟語」と同じ意味ですが、英文法用語では「句動詞」と呼びます。
例：　He kept on asking me for advice.
   I gave up trying to impress you all time.
 
Note :  不定詞を使わないように注意すべき表現
“to” を伴う句動詞の後は動名詞を使う（不定詞は使えない）
look forward to, to take to, to be accustomed to, to get around to, & to be used to.
 
to につられて動詞の原形を続けないように注意する
正　I look forward to seeing you soon. (I look forward to it)
誤　　I look forward to see you soon.
正　  I am used to being with you all the time. (I am used to it)
誤　I am used to be　with you all the time
 
 

▮　前置詞後に動名詞を使う

 
例：　 I love to be good at writing.
　　　私は書くことが得意です。
　　　この文では、前置詞atの直後にwritingというing形が続いています。
前置詞の直後には名詞が来るので、このwritingは、
名詞の働きをする動名詞です。
このように、動名詞は前置詞の目的語として使うこともできます。
 
      I can make it happen after experiencing all the dilemmas.
 

▮　compound nouns.（複合名詞）に動名詞を使う

例　: Denise invited me over to taste her mouth–watering dish.
デニスは彼女のおいしそうな料理をごちそうするために私を招きました。
Scuba-diving is one of the activities I want to try.

 

           Edited by  セシル

           IELTS　TOEFL　インストラクター

 

私たちはどうして英文法を学ぶのでしょう。
自然できちんとした英語を話したり、文章を作ったり、あるいは、本を読んだりするために必要なのが文法です。
みなさんの中には、すでに長い間、文法を勉強されてきた方も多いことでしょう。
また、文法学習に疑問を持つ方もいらっしゃるかもしれません。
文法は自然に身に付けるべきだとか・・、日本人は文法ばかり勉強しているから
英語がはなせない・・などの意見もあるでしょう。
しかし、ネイティブとは違い英語習得時間が限られた私たちは、文法を身に付けることで、
正しい英語を習得する時間を短縮できるのです。

 
IELTS、TOEFL、英検など英語検定試験では、ちょっとした文法のミスが合否を分けることもあります。
普段から文法に注意して英語学習に取り組んでください。
今回は、冠詞の正しい使い方について学習します。
 

What are articles?　　　冠詞とは？

artic(冠詞)とは、単純に名詞の前に”つける” ものではありません。
むしろ、名詞の前に置くことによって、続く名詞がどのような性質のものか予告する働きをもちます。
冠詞には「specific 定冠詞」と「unspecific 不定冠詞」と呼ばれるものがあります。
不定冠詞はa/an、の2種類、定冠詞は　the　を使います。
 
使い方
Article + noun　　　　　　　　　　　　　　　
Example:   an + apple
a + balloon
the + umbrella
 
 

不定冠詞　a/anを使う場合

それまで話しに出てこなかったもの、つまり聞き手や読者が知らない事柄を示す時に使います。
 I bought an apple from the supermarket yesterday.
私は昨日スーパーでりんごを1つ買いました。
 
相手がそれまで意識していなかった、それまで聞いたことのないりんごなのでanを使う。
次に昨日買ったりんごを食べたという文では定冠詞theを使います。
I ate the apple I bought yesterday.  私は昨日買ったそのりんごを食べた。
昨日買ったりんごであることが聞き手にはわかっているのでtheを使う。
 

a/an の区別

a と an の使い分けは、名詞が母音で始まる場合は an をつけ、子音で始まる場合は a をつけます。
母音とは、日本語でいえば「ア、イ、ウ、エ、オ」の5つになります。
Examples are:　 a book
a pair of shoes
a great friend
例文　　: Mike has always been a great friend of mine.
Examples are:    an umbrella
an amazing talent
an unforgettable experience
例文　: She was born with an amazing talent.

 
注意　１
実際の発音が母音で始まる場合には、つづりが子音から始まっていてもanと結びつきます。
Example:  an honest person instead of a honest person
honestは子音で始まりますが「h」は発音せずに次の「o」を”a”と発音しているのでanを
使います。
 
注意　2
y / w は「半母音」と呼ばれ、a と結びつきます。
a year,  a word
 
注意 3
実際の発音が母音で始まらない場合には、つづりが母音で書かれていてもa と結びつきます。　 a university
Examples are:　 a book
a pair of shoes
a great friend
例文　　: Mike has always been a great friend of mine.
 

定冠詞　the　を使う場合

Theは、「ほかとはっきり区別がつくもの」で聞き手・読書が「ああ、あれのことだな」と
納得できるものが次にくることを予告することにもなります。
Examples are: 　　the house
the sunken treasure
the next heir
例文　: The government discovered the sunken treasure approximately one mile from here.
 
以上のように冠詞は特別難しいものではありません。　冠詞の基本ルールを覚えて、
スピーキングやライティングの際は、正しい冠詞の使い方を心がけましょう。
次に、冠詞の特別な用法も覚えましょう。
 

冠詞　+　形容詞　　　形容詞を伴うことによって不定冠詞が必要になる場合

ふつうは無冠詞か定冠詞とともに使う名詞でも、形容詞とともなうと不定冠詞が必要になる場合があります。
形容詞をともなうと、「いくつもある種類のうちの〜な1つ」「いくつもある側面のうちの〜な1つ」
という意味合いが生まれるからです。
例文
an + amazing + talent = an(不定冠詞) +amazing(形容詞) +talent (unspecified noun)
the + sunken + treasure = the(定冠詞) + sunken (adjective) +treasure (specified noun)
 

冠詞　+　数えられる名詞（可算名詞）

数えられる名詞（可算名詞）は単独では使えず、数値、a/an,the,myなどと結びつきます。
可算名詞であるかを知るために、複数形であるか、または”s”が付いていないかをチェクします。
特定のもので複数形の場合は”the”を使い、不特定で単数形の場合は”a”又は”an”を使います。
 
例　  an + onion (means one onion; singular; unspecific)　１つのタマネギ
a kid (means one kid; singular; unspecific)　１人の子供
the umbrella (means one umbrella; singular; specific)　（すでに話に出た）１つの傘
the umbrellas (means many umbrellas; plural; specific)　（すでに話に出た）いくつもの傘
 

冠詞　+　所有格（his, her,　my etc. ）

 
所有格は、theに意味が１つ加わったものと考えてください。<the + 私の> でmyになります。
だれのものか明白な状況では、原則として所有格は使いません。
          誤　 She wants to bring her the umbrella because it’s raining outside.
          正　 She wants to bring the umbrella because it’s raining outside.
 

冠詞を使わない場合

冠詞を使わない場合は、「1つのまとまりとしてとらえることができず」「どれとはっきり決めることができないが」
「とりあえず存在するもの」を示すことになります。
 
love, happiness, experience, など抽象名詞では原則冠詞は使わない
Happiness is what I’ve been aiming for my whole life.
 
名詞だけ見れば（聞けば）、だれのことか、または、それのことかすぐわかる場合は冠詞を使わない。
誤　I want to dine at the McDonalds tonight.
正　I want to dine at McDonalds tonight.
誤　The Sheena is smart.
正　We will go where The Statue of Liberty is located.

食事・スポーツ・ゲームの名前には冠詞を使わない
誤　I like to play the basketball so much.
正　I like to play basketball so much.
 
数えられない名詞（不可算名詞）には冠詞を使わない
ただし、不可算名詞の前に数えられる前置フレーズがあれば”the”が使えます。
誤　I want to take home a bread from the grocery.
正　I want to take home bread from the grocery.
誤　She gave me an advice about my career, yesterday.
正　She gave me a piece of advice about my career, yesterday.
正　Don’t cry over spilt milk.

一般的なアイデアには冠詞は使わない
　　誤　The Pollution is one of the most common problem of the communities nowadays.
正　Pollution is one of the most common problem of the communities nowadays.

▮　Fill　in the Table Questions　 (１パッセージ　0―1 問）

文章のアイディアを分類する問題
 

 
文章中のアイディアが部分的に記述された表を完成させる問題です。
表に適した解答を５つ求められます。
全問正解なら3ポイント獲得できます。
4つ正解で2ポイント、3つ正解で1ポイントが与えられます。
正解が2つ以下の場合得点はありません。
 
 

★　解答テクニック

 
□　Table(表) にある情報をよく読む
 
□　選択肢のトピックと関連したメインアイディアに注意しながら
パッセージを読む
 
□　選択肢からパッセージの内容に対し、正しい文、誤った文、述べられていない文を探す。
 
□　選択肢から誤った文、述べられていない文を除外する。
 
□　正しい文の中から、表の情報に従い正しい文を分類する
 
 

★　例題を使ってイメージをつかみましょう

 
パッセージと設問はPC画面の切り替えで見られます。
 

 

▮　解説

 
パッセージは絶滅した2種類の翼竜プテロザウルスの話です。
一つは、
“the long-tailed and short-headed rhamphorhynchoids, which first appeared in the Triassic period and had become extinct by the end of the Jurassic period.”
 
以上のことから6番目の選択肢
” Had long tails and short heads”
 
と3番目の選択肢
“Existed from the Triassic period to the Jurassic period”
がrhamphorhynchoids　に分類されます。
 
もう一つのは、
“the short-tailed and long-headed pterodactyloids appeared shortly before the rhamphorhynchoids disappeared and survived until the end of the Cretaceous period”
 
以上のことから2番目の選択肢
” Had short tails and long heads”
 
と5番目の選択肢
“Exited from the Jurassic period to the Cretaceous period”
4番目の選択肢
“Existed later than the other kind of pterosaur”
 
がPterodactyloids に分類されます。
 
 

▮　Pros Summary Questions (１パッセージ　0―1 問）

　文章要約問題

 
質問内容は、文章内容を要約させる問題です。
文章全体を読んで、文章の重要なアイディアを理解しているかが問われます。
6つの選択肢から重要なアイディアを3つ選びますが、
３つ全てが正解なら2点獲得できます。
2つ正解なら1点になります。
正解が1つまたは0の場合、得点は与えられません。
 

★　解答テクニック

 
□　選択肢のトピックをよく読む
□　選択肢のトピックと関連したメインアイディアに注意しながら
パッセージを読む
□　選択肢からパッセージの内容に対し、正しい文、
誤った文、述べられていない文を探す。
□　選択肢から誤った文、述べられていない文を除外する。
□　正しい文の中から、パッセージの内容で重要文を3つ選ぶ。
 

★　例題を使ってイメージをつかみましょう

 
パッセージと設問はPC画面の切り替えで見られます。
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
上のパッセージを読んで、パッセージの重要なポイントを3つ解答する問題です。
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

▮　解説

３つの正しい解答を選ぶためには、
パッセージの内容で重要なポイントを探す必要があります。
 
パッセージで重要な文を挙げると以下のようになります。

• “there was a great amount of disagreement, “

•  “ the smaller and less populous states wanted all states to be represented equally in the legislature, while the larger and more populous states favored representation according to population, “

• “the final decision… was… the Great Compromise,”

• “the Senate would reflect the will of each state equally “

• “ the larger states would have a stronger voice in the House.”

 
パッセージの重要な文を選択肢の中から探してみると
以下の3つの選択肢があります。
 

• “state with smaller populations preferred that each state be given equal representation,
• “states with larger populations wanted representation to be based on population,”
• “a compromise was reached that gave some smaller and larger states. “

 
 
残った選択肢は、パッセージに述べられていない、
またはそれほど重要なものではないと判断できます。
 
２番目の選択肢
“Many different plans were submitted at the Constitutional Convention”
はパッセージと一致するが重要なポイントではない。
4番目の選択肢
“The New Jersey Plan was a plan submitted to advance the rights of smaller states “
はパッセージに記述がない。
 
“ The number of representative in the House of Representative would be the same for each state.”
はパッセージの事実と異なる。
 
 
 

▮　Insert Text Question (１パッセージ　1 問）

  文挿入問題

 
与えられた一文を、文章の適切な場所に挿入する問題です。
4つの選択肢の場所に一文を入れてみて、
文法的に、あるいは論理的に不適切でないか
を確認して解答します。
また、与えられた一文には、解答にヒントになる
キーワードがあることが多いので、
そこから解答に結び付けたい問題です。
 

★　解答テクニック

 
□　挿入する一文からキーワードを探します。
一文には挿入先を示す重要な情報やキーワードが含まれています。
 
□　挿入先選択肢4か所の前後のところをよく読んで、キーワードを探します。
 
□　一文の挿入先として最も適した場所を選択肢から選びます。
 
□　選択した場所に一文を入れてみて、文法的に、
あるいは話の展開として不適切でないかを確認する。
 

★　例題を使ってイメージをつかみましょう

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
設問
Look at the four squares [■] that indicate where the following sentence could be added to the passage.
 
When one brother was killed, the remaining brother had the game invented to explain the tragic events to his mother.
 
Where would the sentence best fit? Click on a square [■]to add the sentence to the passage.
 

▮　解説

設問では、与えられた一文が入るのに
最も適した場所（選択肢）を選ぶ問題です。
 
解答するには、与えられた一文から
”one brother “ と”the remaining brother”
がキーワードになりそうです。
 
挿入場所の選択肢の中で、キーワードを含むところを探します。
ICの前に　“two royal brothers” がありますので、
選択肢のICが選ばれます。

 ▮　Sentence Simplification questions (１パッセージ　0-1 問）

一文要約問題
 

 
グレー色で強調された文章を端的に表している
説明文を選択肢から選ぶ問題です。
出題されないこともあり、選択肢もまぎらわしいことからも、
あまり時間をかけたくない問題です。
時間がなければ、落しても構わない問題です。
 
 

★　解答テクニック

 
□　間違えを探す
□　グレー色の文と矛盾している選択肢を削除する
□　グレー色の文で主張している重要なことが欠けている選択肢を削除する
□　グレー色の文をいくつかに分解して、選択肢と比較できるようにする。
□　残った選択肢から、グレー色の文や文章全体と矛盾点がないかを確認する
 

★　sentence Simplification Questionsは、常に同じ質問文です。

 
設問となるセンテンスがグレー色で強調され、以下のように質問されます。
 
Which of following best expresses the essential information in the highlighted sentence?
Incorrect answer choice change the meaning in important way or leave out essential information
 

★　例題を使ってイメージをつかみましょう

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
設問
Which of the sentence above best expresses the essential information in the highlighted sentence?
Incorrect choices the meaning in important way or leave out essential information
 
□　The density of the Great Red Spot is much higher than that of the Earth.
□　If the diameter of the Great Ted Spot were doubled, it would equal that of the Earth.
□　By placing the Earth next to the Great Red Spot, one could see that the Earth has a much smaller diameter.
□　ecause the Earth is close to the Great Red Spot, Earth is influenced by its huge size.
 
 

▮　解説

 
グレー色の文をいくつかに分解してみます。
最初の文は”were Earth to be juxtaposed with the Great Red Spot,”
これは、選択肢の
”by placing the Earth next to the Great Red Spot.”
の同じ意味であることが分かります。
次の文
” our planet would be dwarfed in comparison, with a diameter less than half that of the Great Red Spot”
これは選択肢の
”the Earth has a much smaller diameter .” の意味になります。
 
 

 ▮　Reference Questions （１パッセージ　0-2 問）

指示語を問う問題

 
Reference Questions とはIt やTheyといった指示語が
その文全体で何を示しているか、ということを問う問題です。
その際、文前後の意味と文型によって答えが導き出されます。
 
 

★　解答テクニック

□　選択肢と指示語が文法的に正しいかを確認する。
（単数、複数、人称）
 
□　選択肢と指示語を入れ替えて文が成り立つか確認する
□　指示語の前の名詞を探す。
□　明らかに間違いである選択肢を除外し、残りの中からbest answer を選ぶ
 
 

★　Reference Questionsは、しばしば以下のように質問されます

 
The word “X “ in the passage refer to…
 

★　例題を使ってイメージをつかみましょう

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
設問
The word “that” in paragraph 2 refer to
□　pressure
□　center
□　tornado
□　air
 
 

▮　解説

 
設問では指示語”that”の示す単語が問われています。
指示語の”that”が単数形であることから
解答も単数形となることがわかります。
選択肢の中から”that”の前方に位置する単数形の名詞を探します。
設問”that”の前後の文
” the pressure at the center of tornado is much lower than that in the air surrounding the tornado.”
この文から指示語”that” の前にない単語”air”は削除されます。
また、pressure の意味が気圧であることがわかれば、
文章の意味から解答が分かりるはずです。
 

▮　 Vocabulary Questions （１パッセージ　3-5 問）

  語彙問題
 

 
 
TOEFL リーディングパッセージで登場する
単語または、フレーズの意味を問われる問題です。
 
単語やフレーズには多くの意味がありますが、
設問で問われる単語は文の中で限定された意味で使われています。
 
出題される単語はアカデミックで
これまで見たことのない単語も想定されますが、
単語の前後から、
答えの助けとなる単語やフレーズが見つかるかもしれません。
 
最後まであきらめずに解答しましょう。
 
 

★　解答テクニック

□　問われるのは、単純に単語の意味だけではありません。
むしろ、文章の中でどのような意味で使われているかが問われています。
ですから、著者が文章の中で使っている意味を解答します。
 
□　設問の単語を文章から探します。
 
□　設問の単語がある前後の文を注意して読みます。
 
□　前後の文から設問の単語の意味のヒントがないかを探します。
 
 

★　Vocabulary Questionsは、しばしば以下のように質問されます。

• The word “X” in the passage is closest in meaning to…
• The phrase “X” in the phrase is closes in meaning to…
• In stating X, the author means that…

★　例題を使ってイメージをつかみましょう

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
設問
The word “ encompasses” in paragraph 1 is closest in meaning to
□　contains
□　searches
□　encircles
□　directs
 
 

▮　解説　　　

 
設問は“ encompasses”の意味を聞いています。
ここでは、“ encompasses”を知らない場合の対応として、
単語の前後の文を見てみます。
“ is 2,900 kilometers thick and encompasses
about 84 percent of the total volume of the Earth.”
この文から推測して、答えを導きます。
 
 

 ▮　Rhetorical Purpose Questions （１パッセージ　1-2 問）

著者の技巧についての問い

 
これは著者の意図を問う問題です。
 
設問では、著者は何故ここで、このような
”言葉”, “フレーズ”、“文”を引用したのか
が問われます。
 
Rhetoric (レトリック)とは、
著者が読者を説得させるために言葉を使いこなす技法です。
 
この設問の狙いは、
受験者がパラグラフや記述で使われたRhetoric が、
他の文章にどのような役割を果たしているかを試しています。
 
時には、一つの段落が他の段落に対し、
どのような役割を担っているか問われたりもします。
例えば、2段落目が1段落目の主張を補助するために
具体例を挙げるような場合です。
 

★　解答テクニック

 
□　rhetorical purposes Questionsでよく使われる
単語やフレーズを知っておきましょう。
Definition, example, to illustrate, to explain,
to contrast, to refute, to note,
to criticize, function of
 
□　Rhetorical Purpose Questions は文章全体については問われません。
ほとんどの場合、特定の文との段落との倫理的な結びつきが問われます
 
□　設問のキーワードを探し、
前後の文とどのような関わりを持っているか自問自答してください
 
□　選択肢から明らかな間違えを除去します。
□　残った選択肢からbest answerを選びましょう。
 

★　Rhetorical Purpose Questionsは、しばしば以下のように質問されます。

• The author discusses X in paragraph 2 in order to…
• Why does the author mention X ?
• The author uses X as an example of…

★　例題を使ってイメージをつかみましょう

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
設問
Why does the author mention “a teardrop” in the passage?
□　To indicate that the magnetosphere consists of liquids.
□　To make the point that the magnetosphere causes problems
□　To explain how the magnetosphere was formed
□　To indicate the shape of the magnetosphere
 
 

▮　解説

設問は、なぜ著者は“ a teardrop” を
文の中で使ったのかが問われています。
まず、”a teardrop” を探し、前後をよく見てみます。
著者は“the magnetosphere has the look of a teardrop,
with a tail pointing away from the Sun.”
と述べているので、ここから、著者が
magnetosphere の形を示すために”a teardrop”を使ったことがわかります。

▮　Inference （１パッセージ　1-2 問）

推測問題

 
この問題では、文章に直接的には書かれていなくても、文章に述べられている、
もしくは内容から推測できるものを選択肢から選ぶことが求められます。
あくまでも書かれている情報を基に推測する問題なので、
文章中に書かれていなくても選択肢を除去してはいけません。
 
 

★　解答テクニック

 
□　設問の中からキーワードやキーフレーズを見つけてください
□　キーワードやキーフレーズを文章の中からスキャニングで探します。
□　キーワードやキーフレーズが見つかったら周辺の文をよく読みます。
□　あなたの解答が文章の主題と矛盾していないかを確認してください。
□　選択肢を「なんとなく重要そうだとか事実っぽい」で判断しないでください。
□　解答は必ず文章を読めば推測されるものになります。
 

★　Inference　質問は、しばしば以下のように

infer, suggest, 又はimplyが使われて質問されます。

• Which of the following can be inferred about X?
• The author of the passage implied that X…
• Which of the following can be inferred from paragraph 1 about X?

★　例題を使ってイメージをつかみましょう

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
例題
It is implied in paragraph 2 that coins from the time of King Croesus were all
 □　imprinted on one side only
□　　made of gold
□　　imprinted with two animals
□　　imprinted on both sides
 

▮　解説

 
設問では第2段落におけるKing Croesus時代のコインにつての推測問題です。
解答には、第2段落にある
”coins” と”King Croesus” に関わる情報を見る必要があります。
第2段落では、King Croesusは560B.C. 〜546B.C.を支配し、
“it was not until 525B.C.that coins with images on both side came into being. “
とあることから、King Croesus時代のcoins は、
片面しか刷り込みがなかったことが推測されます。